• Проведение диагностики уровня развития психологического здоровья, личностных, коммуникативных, социальных и познавательных особенностей с использованием психологических методик, наблюдения, бесед с сотрудниками школы и родителями учащихся.
• Проведение углубленной диагностики, направленной на выяснение причин наличия проблемных областей у учащегося.
• Составление рекомендаций (психологических портретов) педагогам и родителям для помощи в организации обучения учащихся на основе учета их индивидуальных особенностей.
• Организация групповых занятий, направленных на разрешение возрастных задач развития младшего школьного и подросткового возрастов.
• Организация коммуникативных и социально-психологических игр внутри классов, позволяющих развивать у школьников умения сотрудничать, выступать в функции лидера, способствующих гармонизации межличностных отношений в каждом классе.
• Динамическое наблюдение за учащимися для своевременного отслеживания стрессовых ситуаций, представляющих риск нарушения их психологического здоровья.
• Проведение тестирования учеников при поступлении в школу.

Требования:

• Высшее психологическое образование
• Владение психологическими методиками диагностирования уровня развития психологического здоровья, личностных, коммуникативных, социальных и познавательных особенностей учащихся средней и старшей школы, а также взрослых.
• Владение психологическими методиками углубленного диагностирования, направленного на выяснение причин наличия проблемных областей у учащегося.
• Знание методологических основ разработки и проведения групповых занятий, направленных на разрешение возрастных задач развития младшего школьного и подросткового возрастов, а также на профилактику нарушений психологического здоровья и процесса усвоения и переработки информации учащихся.
• Навыки динамического наблюдения за учащимися для своевременного отслеживания стрессовых ситуаций, представляющих риск нарушения их психологического здоровья.